Тема:
Система подготовки учащихся к ЕГЭ
Цель: исходя из опыта работы, а также результатов
ЕГЭ по математике
в прошлом учебном году,
помочь коллегам - учителям наиболее
эффек-
тивно подготовить учащихся -
выпускников школ к успешной сдаче ЕГЭ
по математике.
План.
1. Цель проведения ЕГЭ.
2. Структура экзаменационной работы.
3. Шкала оценок и система оценивания работы
учащегося.
4. Тестирование как способ мониторинга знаний.
5. Психологическая подготовка к ЕГЭ.
6. Техническая подготовка к ЕГЭ.
7. Методическая подготовка к ЕГЭ.
8. Тематическое планирование занятий.
9. Методические разработки отдельных тем.
9.1. Методика работы с
заданиями, содержащими модуль Уравнения и
неравенства с модулями.
10. О результатах ЕГЭ
учащихся - выпускников лингвистической
гимназии № 3, вставить разработки
учителей.
1. Цель ЕГЭ совместить в себе
два экзамена - выпускной за среднюю школу
и вступительный в ВУЗы. В соответствии с
целью в ЕГЭ проверяется
владение материалом курса алгебры и начала
анализа 10 - 11 классов,
а также материалов, из которых часто
составляются задания на всупитель-
ных экзаменах в ВУЗы.
2. Общее число заданий в
работе в 2005 году - 2006. Время на
выполнение
работы - 4 часа. Работа состоит из трех частей.
Часть 1 - задания обязательного уровня
сложности.
Часть 2 - задания повышенного уровня
сложности.
Часть 3 - задания высокого уровня сложности.
Приведем
таблицу со структурой КИМ.
|
|
Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
|
Общее число
Заданий - 26
|
13
|
10
|
3
|
|
Тип заданий и
форма ответа
|
А - А
с выбором
Ответа ( из четырех
Предложенных).
В - В с кратким
ответом в виде целого числа или числа, записанного в виде
десятичной дроби)
|
В - В
С кратким ответом
(в виде целого числа
Или числа, записанного
В виде десятичной дроби).
С - С
с развернутым отве-
том (полная запись
решения с обоснова-
нием выполненных
действий).
|
С
- С
с развернутым отве-
том (полная запись ре-
шения с обоснованием
выполненных действий).
|
|
Уровень
сложности
|
Базовый
|
Повышенный
|
Высокий
|
|
Проверяемый
учебный мате-
риал курсов
математики
|
Алгебра и начала
анализа
10 - 11 классов
|
1.Математика 5 - 6
2. Алгебра 7 - 9
3.Алгебра и начала
анализа 10 - классов
4.Геометрия 7 - 11.
|
1.Математика 5 - 6
2.Алгебра 7 - 9
3.Алгебра и начала
А
нализа 10 - 11
|
3. Шкала оценок и система
оценивания работы.
Задания с выбором ответа и задания с кратким
ответом оценивается следу-
ющим образом: 1 балл (верно)
и о баллов (неверно).
Задания с развернутым ответом из части 2 (С
- С ) оценивается так: 2 балла
(верно) , 1 балл (верно с
недочетом), 0 (неверно).
Задания высокого уровня сложности из части 3
( С -
С ) оценивается как и
прежде от 0 до 4 баллов
Таблица распределения типов заданий по
частям
экзаменационной работы.
|
№
|
Тип
заданий
|
Число
Зада-
ний
|
Максимальный
Первичный
Балл.
|
Процент максимального первичного балла
за задания данного типа от максимального
первичного балла за всю работу, равного 37
|
|
1
|
С выбором
ответа
|
10
|
10 1 = 10
|
27%
|
|
2
|
С кратким
ответом
|
11
|
11 1 = 11
|
30%
|
|
3
|
С развернутым
ответом
|
5
|
2 2 3
4 = 16
|
43%
|
|
|
|
26
|
37
|
100%
|
Проверка ответов к заданиям 1 и 2 проводится
на компьютере. Проверка ответов
к заданиям с развернутым
ответом осуществляется экспертной комиссией, в составе которой находятся учителя,
методисты и работники вузов.
Задание с выбором ответа выполнено верно,
если в бланке ответов обозначена
правильная цифра,
обозначающая ответ на данное задание.
Задание с кратким ответом (ответ всегда либо
целое число, либо десятичная дробь) выполнено верно, если в бланке ответов
записано это число.
Аттестационная оценка выпускника школы
определяется по пятибалльной шкале
на основе выполнения 22
заданий.
(Выполнение заданий В , В , В и С не
учитывается).
Тестовая оценка выставляется по стобальной
шкале на основе выполнения всех
26 заданий работы. Тестовая
оценка в отличие от аттестационной служит цели
определения степени
готовности готовности выпускника к поступлению и учебе
в вузе.
Аттестационная оценка и
тестовая - две разные оценки и служат
различным целям.
Доклад
Система подготовки к ЕГЭ
Для слушателей курсов повышения квалификации по
математике.
Баханова Л.И.
2006
| 
